Наступність кадетського виховання

•  в сучасному світі на перший план виходить необхідність індивідуального підходу до розвитку особистості. Кадетське виховання, його ідеї, методи і моральні принципи як найкраще вибудовують основу роздільної освіти.
•  разом із сучасними освітніми технологіями, в складах яких є гендерна специфіка, великі знання дитячої психології - це найкраще середовище для виховання майбутніх чоловіків.
•  такий підхід - це можливість гармонійно і повноцінно виховати всесторонньо розвинену Людину, з високими моральними принципами, високим рівнем інтелекту, великим багажем знань та умінь, незалежну та духовно сильну.

Відмінні особливості кадетських навчальних закладів виявляються у наступному:

• систему виховання було засновано на традиціях взаємостосунків рівних, старших і молодших, поваги і підлеглості, вираження особистої думки і врахування думки товаришів. Виховання у колективі закритого інтернатного типу з регламентованою системою життєдіяльності, з організацією і суворим дотриманням не тільки військових ритуалів, але і повним виконанням основних вимог організації внутрішнього порядку, визначеного уставами з урахуванням вікових особливостей і вікової психології дітей.
• вже з раннього віку вихованцям прищеплювали почуття відповідальності за свої вчинки, відповідальності за товаришів. З дитинства юнак звикав до чіткої організації своєї діяльності. Склад його розуму та характеру ставав дисциплінованим і організованим.
• єдині програми базової освіти, на яких повинен був базуватися початок освіти, поряд з чіткою організованою системою самопідготовки і постійного контролю рівня освіченості; здібності миттєво реагувати на всі недоліки, давали всі переваги під час вікового зростання та при переході до складніших програм навчання. 
• облік психологічних особливостей та розумових здібностей кожного вихованця дозволяв в кадетському навчальному закладі організовувати цілеспрямовану та професійну підготовку за різними профілями, допомогти кадету правильно вибрати свій життєвий шлях.

 Для дівчаток та хлопчиків в молодшому і підлітковому віці формування фундаментальних якостей характеру, базових основ виховання, фізичної підготовки та навчання відрізняються за формою і методикою досягнення мети.

  Як відомо, дівчатка в цьому віці випереджають хлопчиків мінімум на 1,5 року у своєму розвитку. Роздільне навчання дозволяє враховувати цю нерівномірність і відповідно формувати зміст навчального курсу.

  У початкових класах дівчатка краще вчаться за рахунок акуратності, більшої зібраності, кращого почерку і т.п. Хлопчики зовсім інші, вони більш гучні, рухливі, активні і в ситуації, коли потрібно сорок хвилин просидіти в одноманітній позі - вони відчувають стрес. Тут виникає порочне коло: хлопчик, у якого потреба в розрядці більше, ніж у дівчаток, на уроці крутиться, на нього прикрикивают, він нервує і від цього ще гірше засвоює матеріал - виникає небажання вчитися. В результаті у хлопчиків формується комплекс неуспішності.

  Ранній розвиток дівчинки так само багато в чому визначає подальший хід її життя. Відхід від принципів роздільного навчання і виховання породжує в дівчинці прагнення домінувати. Подібний перекіс ролей надалі згубно позначається на сімейному житті жінки. Підсвідоме прагнення грати чоловічу роль змушує жінку зробити вибір не на користь сильного, активного чоловіка - захисника, а на користь партнера, який погодиться на другорядну роль..
  Цього можна уникнути при роздільному навчанні.